Zespół Szkół Nr 97
Gimnazjum Nr 67
- zespoły szkół specjalnych
Warszawa, ul. Tarchomińska 4

Dokumenty szkolne > Statut szkoły

STATUT

SZKOŁY PODSTAWOWEJ SPECJALNEJ NR 6
i GIMNAZJUM SPECJALNE NR 68 W WARSZAWIE

Rozdział I
POSTANOWIENIA OGÓLNE

Rozdział II
CELE I ZADANIA SZKOŁY

Rozdział III
Cele i Zadania Zespołu Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka z Autyzmem

Rozdział IV
Organy Szkoły Podstawowej Nr 6 i Gimnazjum Nr 68 i ich kompetencje

Rozdział V
Organizacja szkoły

Rozdział VI
ZAKRES ZADAŃ NAUCZYCIELI I INNYCH PRACOWNIKÓW 

Rozdział VII
Uczniowie 

Rozdział VIII
POSTANOWIENIA KOŃCOWE

Rozdział I
POSTANOWIENIA OGÓLNE

§ 1

1. Szkoła Podstawowa Specjalna Nr 6 i Gimnazjum Nr 68 jest szkołą publiczną, bez rejonizacji i nosi wspólną nazwę - Zespół Szkół Specjalnych Nr 97.
2. Zespół Szkół nosi imię Marii Grzegorzewskiej, zgodnie z aktem nadania z dnia 23 kwietnia 1977 r.
3. Organem prowadzącym jest Urząd Miasta Stołecznego Warszawy.
4. Szkoła mieści się w Warszawie przy ul. Tarchomińskiej 4.
5. Przy Szkole Podstawowej Nr 6 powołany zostaje z dniem 01 września 2007 roku Zespół Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka z Autyzmem.

§ 2

1. Szkoła Podstawowa Nr 6 i Gimnazjum Specjalne Nr 68 w Zespole Szkół Nr 97 przeznaczona jest dla dzieci z autyzmem i niepełnosprawnościami sprzężonymi.

§ 3

1. W nazwie szkoły, umieszczonej na tablicy urzędowej, sztandarze i pieczęciach, opuszcza się wyraz "Specjalna" zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Ustalona nazwa używana jest w pełnym brzmieniu, z uwzględnieniem przepisu zawartego w § 3, pkt. 1.

Rozdział II
CELE I ZADANIA SZKOŁY

§ 4

1. Do głównych zadań Szkoły należy:

a) tworzenie właściwych warunków pracy szkolnej, niezbędnych do zapewnienia uczniowi komfortu psychicznego, poczucia bezpieczeństwa i akceptacji,

b) nawiązanie pozytywnego kontaktu emocjonalnego nauczyciela z uczniem,

c) opracowanie projektu oceny zmian w funkcjonowaniu psychofizycznym ucznia i na jej podstawie wytyczanie bądź korygowanie indywidualnego programu edukacyjnego.

2. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz w przepisach wydanych na jej podstawie, w szczególności:

a) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do dalszego kształcenia oraz prawidłowego funkcjonowania w społeczeństwie,

b) otacza opieką i zapewnia bezpieczeństwo wszystkim uczniom (odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości Szkoły) podczas zajęć programowych,

c)    zapewnia odpowiednie warunki nauczania,

d)    zapewnia pomoc psychologiczno-pedagogiczną wszystkim uczniom i nauczycielom oraz organizuje opiekę nad tymi uczniami, dla których ze względu na rodzaj niepełnosprawności potrzebne jest organizowanie zajęć specjalistycznych lub innych form pomocy,

e) umożliwia realizowanie zindywidualizowanego procesu kształcenia, indywidualnych form i programów nauczania oraz zajęć rewalidacyjnych,

3. Praca merytoryczna w Szkole (dydaktyczno-wychowawcza, terapeutyczna i rewalidacyjna), opiera się na indywidualnych programach edukacyjno-terapeutycznych, dostosowanych do możliwości każdego ucznia.

4. Powyższe cele i zadania realizowane mają być zgodnie z najnowszą wiedzą z zakresu pedagogiki specjalnej, psychologii, medycyny, rehabilitacji i nauk pokrewnych w duchu poszanowania godności i autonomii ucznia oraz ustaleń Konwencji o Prawach Dziecka z dnia 20 listopada 1989 r. oraz Karty i Deklaracji Praw Osób z Autyzmem z dnia 9 maja 1996 r. 

Rozdział III
CELE I ZADANIA
Zespołu Wczesnego Wspomagania
Rozwoju Dziecka z Autyzmem

Podstawa Prawna
( Przepisy prawa oświatowego)

1)    Art. 71b, ust 2a, 2b, 3, 3a ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz.2572)

2)    Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 04 kwietnia 2005 r.  w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju ( Dz. U. Nr 68 poz.587 )

3)    Uchwala Nr LXXXIV/2890/2006 Rady miasta stołecznego Warszawy z dnia 26 października 2006 roku w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci w m. s. Warszawa

I. Organizacja zajęć wczesnego wspomagania

 1. Zajęcia prowadzone są na terenie ZSS Nr 97 w Warszawie zgodnie z organizacją na dany rok szkolny.

Istnieje możliwość wizyty w domu rodzinnym w celu szeroko pojętego rozpoznania środowiska rodzinnego i funkcjonowania dziecka.

2. Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka realizowane jest wyłącznie dla dzieci posiadających opinie o potrzebie wczesnego wspomagania dla dzieci z autyzmem wydane przez publiczne lub niepubliczne Poradnie Psychologiczno Pedagogiczne, w tym poradnie specjalistyczne.

Pierwszeństwo realizacji wczesnego wspomagania mają dzieci nie objęte żadną inną formą pomocy specjalistycznej.

3. Zajęcia organizuje się w wymiarze minimum 4 do 8 godzin dydaktycznych w miesiącu, w zależności od możliwości psychofizycznych i potrzeb dziecka.

4. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania są prowadzone indywidualnie z dzieckiem i jego rodziną.

W przypadku dzieci, które ukończyły 3 rok życia, zajęcia w ramach wczesnego wspomagania mogą być prowadzone w grupach liczących 2 lub 3 dzieci, z udziałem rodzin.

II. Skład zespołu realizującego wczesne wspomaganie rozwoju dziecka z autyzmem

W skład zespołu realizującego wczesne wspomaganie rozwoju dziecka z autyzmem wchodzą zgodnie z kwalifikacjami;

- psycholog

- pedagog

- logopeda

- inni specjaliści w zależności od potrzeb dziecka i rodziny

Pracę zespołu koordynuje dyrektor ZSS Nr 97.

Zespół wczesnego wspomagania rozwoju pracuje zgodnie z regulaminem na podstawie dokumentacji dotyczącej wczesnej interwencji.

Rozdział IV
Organy Szkoły Podstawowej Nr 6
i Gimnazjum Nr 68 i ich kompetencje

§ 5 

Organami Zespołu Szkół są:

a)    Dyrektor Zespołu, będący jednocześnie Dyrektorem Szkoły Podstawowej i Gimnazjum,

b)    Rada Pedagogiczna, której członkami są wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole Podstawowej i Gimnazjum,

c)    Rada Rodziców, stanowiąca reprezentację rodziców uczniów uczęszczających do Szkoły Podstawowej i Gimnazjum.

§ 6

Dyrektor Zespołu Szkół:

a)    kieruje działalnością Zespołu Szkół i jednoosobowo reprezentuje Zespół w stosunkach zewnętrznych,

b)    w ramach reprezentacji, o której mowa w ust. a, Dyrektor jest uprawniony do dysponowania środkami finansowymi, w tym do zaciągania zobowiązań w imieniu i na rzecz Zespołu ( Szkoły Podstawowej i Gimnazjum), do wysokości finansowych pozostających do dyspozycji Zespołu, zgodnie z rocznym planem finansowym Zespołu ( Szkoły Podstawowej i Gimnazjum).

c)    Zapewnia, w miarę możliwości, warunki do realizacji zadań dydaktycznych, opiekuńczych i wychowawczych;

d)    Zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym;

e)    realizuje uchwały Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących,

f)   Dyrektor Zespołu wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor Zespołu niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w porozumieniu z organem prowadzącym Zespół, uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.

g) jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Szkole Podstawowej i Gimnazjum nauczycieli oraz pracowników nie będących nauczycielami. W szczególności decyduje w sprawach:

• zatrudnienia i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników Szkoły Podstawowej i Gimnazjum,
• przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom Szkoły Podstawowej i Gimnazjum,
• występowania z wnioskami o nadanie odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Szkoły Podstawowej i Gimnazjum,

h)   opracowuje arkusze organizacyjne Szkoły Podstawowej i Gimnazjum i przedkłada do zatwierdzenia organowi prowadzącemu,

i)  sprawuje nadzór w zakresie gospodarowania środkami publicznymi pod względem legalności, celowości i gospodarności,

j)  podejmuje współpracę z innymi podmiotami na rzecz polepszenia funkcjonowania  placówki oraz zapewnienia uczniom zajęć specjalistycznych lub innych form pomocy,

k)    wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.

§ 7

1. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole Podstawowej i Gimnazjum.
2. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Zespołu Szkół.
3. Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem Rady.
4. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

a)    uchwalenie statutu i jego zmian,

b)    zatwierdzanie planów pracy Zespołu,

c)    zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,

d)    podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych,

e)    ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli,

5. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

a)    organizację pracy Zespołu, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych

   i pozalekcyjnych,

b)    projekt planu finansowego,

c)    wnioski Dyrektora Zespołu o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,

d)    propozycje Dyrektora Zespołu w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

6. Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie (semestrze) w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego Zespół lub na wniosek co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.
7. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska kierowniczego Zespołu Szkół. Organ uprawniony do odwołania jest obowiązany przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku.
8. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów, w obecności co najmniej połowy jej członków.
9. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny z postanowieniami niniejszego statutu. Zebrania Rady są protokołowane.
10. Zespół do spraw zmian statutu powołany przez Dyrektora Zespołu Szkół, przygotowuje projekt zmian statutu i przedstawia go do uchwalenia Radzie Pedagogicznej Zespołu i do zaopiniowania Radzie Rodziców.
11. Nauczyciele są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, które mogą naruszyć dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Zespołu.
12. Szczegółowe zadania Rady Pedagogicznej określa Regulamin Działalności Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół.

§ 8

1. W Zespole działa Rada Rodziców stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.
2. Zasady tworzenia Rady Rodziców uchwala ogół Rodziców.
3. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem Zespołu.
4. Rada Rodziców może występować do Dyrektora Zespołu z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw Zespołu.
5. W celu wspierania działalności statutowej Zespołu, Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.
6. Zasady wydatkowania funduszy określa regulamin, o którym mowa w ust. 3.
7. Szczegółowe zadania określa Regulamin Rady Rodziców.

§9

Z inicjatywy Rady Rodziców może zostać powołana Rada Szkoły.

Rada Szkoły uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnątrz Szkoły, a także:

1.    Współuczestniczy w uchwalaniu statutu.

2.    Przedstawia wnioski w sprawie rocznego planu finansowego środków specjalnych i opiniuje plan finansowy Szkoły.

3.    Może występować do organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami o zbadanie i dokonanie oceny działalności Szkoły i jej Dyrektora lub innego Nauczyciela zatrudnionego w Szkole. Wnioski te mają dla organu charakter wiążący.

4.    Opiniuje plan pracy Szkoły, projekt innowacji i eksperymentów pedagogicznych oraz inne sprawy istotne dla Szkoły.

5.    Z własnej inicjatywy ocenia sytuację oraz stan Szkoły i występuje z wnioskami do Dyrektora, Rady Pedagogicznej, w szczególności, w sprawach zajęć pozalekcyjnych i przedmiotów nadobowiązkowych.

6.    W celu wspierania działalności statutowej Rada Szkoły może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania określa regulamin, o którym mowa w ust. 10.

7.    W skład Rady Szkoły wchodzą w równej liczbie:

a. nauczyciele wybrani przez ogół nauczycieli,

b.    rodzice wybrani przez ogół rodziców.

8.    Rada powinna liczyć co najmniej 6 osób.

9.    Kadencja Rady Szkoły trwa 3 lata.

10.  Rada Szkoły uchwala regulamin, który nie może być w swojej działalności sprzeczny ze statutem Szkoły i wybiera przewodniczącego.

11.  W posiedzeniach Rady Szkoły może brać udział z głosem doradczym Dyrektor Szkoły oraz reprezentanci innych podmiotów, z którymi Szkoła nawiązała współpracę.

12.  Powstanie Rady Szkoły pierwszej kadencji organizuje Dyrektor Szkoły na wniosek Rady Rodziców.

13.  Do czasu powołania Rady Szkoły zadania Rady wykonuje Rada Pedagogiczna wraz z Radą Rodziców.

14.  W celu zapewnienia współdziałania poszczególnych organów Szkoły dwa razy w roku odbywa się spotkanie powołanych organów Szkoły. Na wniosek dwóch organów lub Dyrektora Szkoły może zostać zwołane zebranie nadzwyczajne.

15.  Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia uczniów.

§ 10

Procedury rozwiązywania sytuacji konfliktowych:

1.    Spory pomiędzy nauczycielem-nauczycielem, uczniem-nauczycielem rozstrzyga Dyrektor.

2.    Do rozwiązywania sporów i konfliktów pomiędzy Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców powołuje się komisję w składzie: po dwóch przedstawicieli z każdego organu.

3.    Tryb pracy komisji i sposób jej dokumentowania ustalają jej członkowie poprzez głosowanie na pierwszym posiedzeniu komisji zwykłą większością głosów.

4.    W przypadku nie rozstrzygnięcia sporu, sprawę przekazuje się do organu sprawującego nadzór pedagogiczny.

5.    Spór pomiędzy Dyrektorem Zespołu, a Radą Rodziców, na wniosek jednego z organów rozstrzyga organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór jest ostateczne.

Rozdział V
Organizacja szkoły

§ 11 

1.  Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły Podstawowej Nr 6 i Gimnazjum Nr 68 jest oddział złożony z uczniów, którzy na danym etapie edukacyjnym realizują obowiązkowe zajęcia edukacyjne, określone szkolnym planem nauczania i ich indywidualnym programem edukacyjno - terapeutycznym.

2. O doborze uczniów do oddziału decydują głównie ich predyspozycje, poziom funkcjonowania, preferencje i zainteresowania, a nie wiek szkolny. Doboru dokonuje komisja w składzie: psycholog, pedagodzy, wychowawcy i inni specjaliści.

3.  Liczba uczniów w oddziale wynosi od 2 do 4.

4. W przypadkach szczególnych, za zgodą organu prowadzącego, dopuszcza się niższą liczebność uczniów w oddziale.

§ 12

1. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.

2. W przypadku zajęć indywidualnych, z zakresu specjalistycznej terapii wspomagającej rozwój dziecka, czas trwania zajęć, w których uczestniczy uczeń, zostaje dopasowany do indywidualnych możliwości dziecka.

§ 13

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki oraz liczbę organizowanych oddziałów w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny Szkoły Podstawowej Nr 6 i Gimnazjum Nr 68, opracowany przez Dyrektora placówki - do 30 kwietnia każdego roku.

2. Arkusz organizacyjny Szkoły Podstawowej Nr 6 i Gimnazjum Nr 68 zatwierdza organ prowadzący placówkę do dnia 30 maja danego roku.

3. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego Dyrektor, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację stałych, obowiązkowych, nadobowiązkowych i terapeutycznych zajęć.

4. W arkuszu organizacyjnym Szkoły Podstawowej Nr 6 i Gimnazjum Nr 68 umieszcza się w szczególności: liczbę pracowników placówki, pracowników zajmujących stanowiska kierownicze oraz ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący.

§ 14 

1. Dojazd uczniów do szkoły organizują rodzice/opiekunowie prawni.

2. Uczniowie, którzy dłużej przebywają w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców (prawnych opiekunów), lub organizację dojazdu do szkoły, objęci są opieką świetlicy szkolnej.

3. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w tych grupach powinna odpowiadać liczebności oddziału lub zatwierdzonej organizacji przez organ prowadzący.

§ 15

1. Szkoła prowadzi bibliotekę, która może mieć funkcję pracowni szkolnej służącej do realizacji potrzeb edukacyjnych i terapeutycznych uczniów, rozwoju ich zainteresowań oraz doskonalenia warsztatu pracy nauczycieli.

2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy Szkoły.

3. Do obowiązków nauczyciela bibliotekarza należy:

- gromadzenie i opracowywanie zbiorów,

- udostępnianie zbiorów,

- informowanie o nowych pozycjach książkowych,

- poradnictwo w wyborach czytelniczych.

4. Nauczyciel bibliotekarz dostosowuje formy i treści pracy pedagogicznej do wieku i poziomu intelektualnego uczniów.

Rozdział VI
ZAKRES ZADAŃ NAUCZYCIELI
I INNYCH PRACOWNIKÓW 

§ 16

1.    W szkole, która liczy co najmniej 12 oddziałów, dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, powołuje wicedyrektora.

2.    Za zgodą organu prowadzącego, dyrektor szkoły może tworzyć dodatkowe stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze.

3.    Wicedyrektorzy przyjmują na siebie część zadań dyrektora, a w szczególności:

a)    pełnią funkcję zastępcy dyrektora w przypadku jego nieobecności;

b)   przygotowują projekty następujących dokumentów organizacyjnych Szkoły:

-   szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły  z punktu widzenia dydaktycznego,

-    program wychowawczy Szkoły,

-    tygodniowy rozkład zajęć szkolnych,

-    kalendarz szkolny,

-    informacje o stanie pracy szkoły w zakresie mu przydzielonym;

c)   prowadzą czynności związane z nadzorem pedagogicznym oraz doskonaleniem za­wodowym nauczycieli;

d)   pełnią bieżący nadzór kierowniczy nad całą szkołą według ustalonego harmonogramu;

e)    nadzorują wypełnianie obowiązku szkolnego przez uczniów.

4.    Wicedyrektor:

a)    jest bezpośrednim przełożonym służbowym z upoważnienia dyrektora szkoły, na­uczycieli, wychowawców świetlicy, pedagogów szkolnych i bibliotekarzy,

b)   jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły podczas pełnienia swojego bieżącego nadzoru nad szkołą,

c)    decyduje w bieżących sprawach procesu pedagogicznego w całej szkole,

d)   ma prawo formułowania projektu oceny pracy podległych mu bezpośrednio na­uczycieli, a także oceny pracy opiekuńczo - wychowawczej wszystkich nauczycieli,

e)   ma prawo wnioskowania do dyrektora w sprawach nagród i wyróżnień oraz kar dla nauczycieli, których jest bezpośrednim przełożonym,

f)   ma prawo używania pieczątki osobistej z tytułem "zastępca dyrektora szkoły" oraz podpisywania pism, których treść jest zgodna z zakresem jego zadań i kompetencji.

§ 17 

1.    Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, przedmiotowe lub inne zespoły problemowo - zadaniowe.

2.    Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez Dyrektora na wniosek zespołu.

3.    Cele i zadania zespołów nauczycielskich obejmują:

a)   opracowanie zestawu programów nauczania oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb,

b)   zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji pro­gramów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych, a także uzgadniania decyzji w sprawie wyboru programu nauczania,

c)   wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów badania wyników nauczania,

d)   organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa me­todycznego dla początkujących nauczycieli,

e)   współdziałanie w organizowaniu pracowni, a także w uzupełnieniu ich wyposażenia,

f)  wspólne opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich, innowacyjnych i eksperymentalnych programów nauczania.

§ 18 

1.    Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą i jest odpowie­dzialny za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych mu uczniów.

2.    Nauczyciel zobowiązany jest do:

a)    prawidłowej organizacji procesu dydaktycznego,

b)    odpowiedzialności za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów,

c) przestrzegania regulaminów i zasad regulujących bezpieczeństwo zajęć dydaktycznych, przerw i innych form organizacji zajęć ( zbiór regulaminów dostępny w czytelni szkolnej)

d)   dbanie o pomoce naukowe i inny sprzęt szkolny,

e ) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności oraz zainteresowań,

f)   bezstronności i obiektywizmu w ocenie uczniów oraz sprawiedliwego traktowania,

g)  udzielania pomocy uczniom w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych,

h)   doskonalenia umiejętności dydaktycznych i podnoszenia poziomu swej wiedzy.

§ 19

1.    Nauczyciele i rodzice współdziałają ze sobą w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.

2.    Nauczyciel uwzględnia prawo rodziców do:

a)   znajomości zadań i zamierzeń dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych w kla­sie i szkole,

b)   znajomości przepisów dotyczących oceniania klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów,

c)   uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego postępów w nauce i zachowaniu;

d)   uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dzieci,

e)   wyrażania i przekazywania organom sprawującym nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy szkoły.

3. Nauczyciel ma obowiązek do informowania rodziców o zadaniach i zamierzeniach dydaktyczno-wychowawczych i terapeutycznych w danej klasie i Szkole, w czasie zebrań ogólnych oraz w miarę potrzeb na spotkaniach indywidualnych.

4.  Nauczyciel może korzystać z telefonów i innych sprzętów elektronicznych wyłącznie w czasie przerw lub po zajęciach lekcyjnych, wyłączając sytuacje zagrożenia życia lub bezpieczeństwa.

§ 20

1.    Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej - jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej "wychowawcą".

2.    Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej, wychowawca w miarę możliwości, powinien opiekować się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyj­nego.

3.    Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.

4.    Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szcze­gólności:

a)    tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie,

b)    inspirowanie działań zespołowych uczniów,

c)    podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole oraz między uczniami, a innymi członkami społeczności szkolnej.

1.    Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1:

a)   otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swoich wychowanków,

b)    planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:

-   różne formy życia zespołowego rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski,

-    ustala treść i formę zajęć tematycznych na godzinach wychowawczych,

c)    współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi i ko­ordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów,

d)     utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:

-    poznania ich i ustalania potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci,

-    współdziałania z rodzicami w działaniach wychowawczych,

-    włączenia rodziców w sprawy życia klasy i szkoły;

e)    współpracuje z pedagogiem, psychologiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi wykwa­lifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności (także zdrowotnych) oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów. Organizuje odpowiednie formy tej pomocy na terenie szkoły i w placówkach pozaszkolnych, zgodnie z zarządzeniem MEN w sprawie zasad udzielania pomocy psychologicznej i pedagogicznej,

f)  organizuje spotkania z rodzicami informując ich o postępach w nauce i o zachowaniu ucznia.

6.    Wychowawca wykonuje czynności administracyjne dotyczące klasy.

7.    Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej dyrektora szkoły oraz rady pedagogicznej, a także ze strony wyspecjalizowa­nych w tym zakresie placówek i instytucji oświatowych i naukowych.

8.    Rodzice i uczniowie w wyjątkowo uzasadnionych przypadkach, mogą wnioskować o dobór bądź zmianę nauczyciela, któremu Dyrektor powierzył zadania wychowawcy.

9.    Warunkiem przedłożenia sprawy Radzie Pedagogicznej, po spełnieniu wymogu ust. 8, jest w formie pisemnej sformułowanie zarzutów przez rodziców, bądź uczniów oraz podpisanie ich przez osoby domagające się zmiany.

10.  Ostateczną decyzję w przedmiocie zmiany wychowawcy podejmuje Dyrektor po zasię­gnięciu opinii Rady Pedagogicznej

 § 21

W szkole we wszystkich oddziałach dla dzieci z autyzmem zatrudniona jest pomoc nauczyciela. Do obowiązków pomocy nauczyciela zalicza się:

1. Opieka nad dziećmi:

a)    asystowanie dzieciom w rozbieraniu i ubieraniu się w szatni szkolnej,

b)    asystowanie dzieciom w rozbieraniu się przed ćwiczeniami gimnastycznymi,

c)    asystowanie w czasie spacerów i wycieczek,

d)    czuwanie nad toaletą dzieci w klasie i w czasie pobytu w świetlicy szkolnej

e)    kontrolowanie, czy dziecko ma zapasowy strój,

f)   organizowanie drugiego śniadania

g)    wspomaganie dzieci podczas posiłków,

h)    opieka i pomoc podczas obiadu, we współpracy z nauczycielem lub wychowawcą świetlicy,

i)   pomoc przy dzieciach w sytuacjach tego wymagających,

j)   aktywne dyżurowanie podczas wszystkich przerw śródlekcyjnych (czuwanie nad

   bezpieczeństwem uczniów).

k)    po skończonych zajęciach dydaktycznych pomoc nauczyciela schodzi razem z uczniami do świetlicy szkolnej i tam czuwa nad ich bezpieczeństwem, współorganizując gry, zabawy, rekreację.

l)  przestrzegania regulaminów i zasad regulujących bezpieczeństwo zajęć dydaktycznych, przerw i innych form organizacji zajęć ( zbiór regulaminów dostępny w czytelni szkolnej).

2. Udział w zajęciach dydaktycznych:

   a) pomaga w przygotowaniu pomocy dydaktycznych,

   b) wspiera w pracy nauczyciela w zajęciach grupowych,

   c) organizuje zajęcia/opiekę podczas pracy nauczyciela z wybranym uczniem,

   d) współpracuje z innymi nauczycielami podczas lekcji oraz w innych godzinach pracy,

e)   porządkuje pomoce dydaktyczne po skończonych zajęciach lekcyjnych oraz sprawdza, czy sprzęt komputerowy został wyłączony,

f) konsultuje podejmowaną inicjatywę z wychowawcą i nauczycielem prowadzącym zajęcia w klasie,

g)   chętnie podejmuje własną inicjatywę dotyczącą wystroju ze szczególnym zwróceniem uwagi na dydaktyczno-wychowawczy charakter szkoły,

h)   dba o porządek w pomieszczeniach, których przebywają uczniowie.

3. Organizacja pracy pomocy nauczyciela.

a)    czas pracy - 40 godzin w tygodniu,

b)    godziny pracy są zgodne z ustalonym harmonogramem,

c)    pracownik zatrudniony w charakterze pomocy nauczyciela po przygotowaniu się do  pracy rozpoczyna swoje godziny pracy od przyjścia do świetlicy szkolnej,

d)    pracownik zatrudniony w charakterze pomocy nauczyciela współpracuje ze   wszystkimi nauczycielami pracującymi z klasą oraz wychowawcą świetlicy,

e)    pracownik zatrudniony w charakterze pomocy nauczyciela może być przeniesiony do innego oddziału jeśli zajdzie taka potrzeba,

f)   stanowisko pracy podlega bezpośrednio Dyrektorowi Zespołu Szkół Specjalnych Nr 97,

g)    pracownik wykonuje inne czynności polecone przez dyrektora, wynikające z organizacji szkoły,

h)    w przypadku choroby lub innego zdarzenia losowego powiadamia sekretariat szkoły.

§ 22 

1.    W szkole, za zgodą organu prowadzącego, zatrudniony jest pedagog szkolny. Do jego zadań zalicza się:

a)    diagnozowanie sytuacji opiekuńczo-wychowawczej w szkole i przedstawienie wniosków Radzie Pedagogicznej i Dyrektorowi,

b)    rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych,

c)    określanie form i sposobów udzielania uczniom pomocy pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb, w tym uczniom z wybitnymi zdolnościami,

d)    organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,

e)    podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych w stosunku do uczniów Szkoły, we współpracy z nauczycielami i rodzicami. Działania te wynikają z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki,

f)   wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli. Działania te wynikają z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki,

g)    planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli, w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia i zawodu, w przypadku, gdy w szkole nie jest zatrudniony doradca zawodowy,

h)    działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej,

i)   przestrzegania regulaminów i zasad regulujących bezpieczeństwo zajęć dydaktycznych, przerw i innych form organizacji zajęć ( zbiór regulaminów dostępny w czytelni szkolnej).

j)   inne czynności wynikające z organizacji szkoły polecone przez Dyrektora.

Szczegółowy zakres obowiązków pedagoga szkolnego:

1. Podobnie jak nauczyciel, pedagog wykonuje wiele innych zadań na rzecz szkoły, ucznia, samokształcenia. Uczestniczy w posiedzeniach rady pedagogicznej, rady rodziców. Prowadzi zajęcia pozalekcyjne.
2. Wyżej wymienione zadania pedagog szkolny realizuje:

a)    we współpracy z nauczycielami, rodzicami, pielęgniarką szkolną, instytucjami pozaszkolnymi,

b)    we współpracy z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi (w zakresie konsultacji metod, form pomocy udzielanej uczniom oraz w zakresie specjalistycznej diagnozy

   w indywidualnych wypadkach).

3. Pedagog szkolny posiadający przygotowanie specjalistyczne może prowadzić zajęcia o charakterze terapeutycznym.
4. Podstawową działalnością pedagoga jest praca indywidualna z uczniem wymagającym wzmożonej opieki i pomocy wychowawczej oraz dydaktycznej.
5.  Pedagog szkolny dokonuje rozpoznania środowiska ucznia. Następnie dąży do postawienia diagnozy, czemu służą:

- rozpoznane warunki życia w rodzinie i środowisku pozarodzinnym,

- poznane osiągnięcia szkolne,

- rozpoznanie pozycji ucznia w grupie rówieśniczej.

6. W procesie diagnozowania ucznia szkoły, pedagog wykorzystuje:

- obserwację,

- wywiad z dzieckiem,

- analizę dokumentacji,

- badania w poradni psychologiczno-pedagogicznej,

- analizę prac dziecka,

- badania lekarskie.

7. Do zadań pedagoga szkolnego należy również prowadzenie doradztwa i konsultacji dla uczniów, rodziców, nauczycieli.
8. W celu umożliwienia rodzicom kontaktów z pedagogiem czas przeznaczony na poradnictwo powinien być zaplanowany na godziny popołudniowe. Natomiast konsultacje z nauczycielami i porady dla uczniów i rodziców mogą mieć miejsce w każdym czasie, w zależności od potrzeby.
9. W swej pracy pedagog szkolny współpracuje również z instytucjami zajmującymi się problematyką autyzmu.

10. Pedagog szkolny winien posiadać następującą dokumentację:

- ramowy plan pracy dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczy,

- dziennik pedagoga szkolnego, zawierający ramowy rozkład pracy w tygodniu, ewidencję podopiecznych,

- teczki indywidualne dzieci i młodzieży, zawierające dokumentację prowadzonych badań.

11. Sprawy dotyczące czynności nie dających się odzwierciedlić w indywidualnej dokumentacji ucznia, dotyczące spraw ogólnych, powinny być opisane szczegółowo w dzienniku.

§ 23 

W szkole za zgodą organu prowadzącego, zatrudniony jest psycholog szkolny.

1.Do zadań psychologa szkolnego należy:

a)    prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym, diagnozowanie potencjalnych możliwości oraz wspieranie mocnych stron ucznia,

b)   diagnozowanie sytuacji wychowawczych, w celu wspierania rozwoju ucznia, określenia odpowiednich form pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym działań profilaktycznych, mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców i nauczycieli,

c)    organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,

d)   zapewnienie uczniom doradztwa w zakresie wyboru kierunku kształcenia i zawodu,

e)    minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia,

f) wspieranie wychowawców klas oraz zespołów wychowawczych i innych zespołów problemowo-zadaniowych w działaniach profilaktyczno-wychowawczych wynikających z programu wychowawczego szkoły,

g)    przestrzegania regulaminów i zasad regulujących bezpieczeństwo zajęć dydaktycznych, przerw i innych form organizacji zajęć ( zbiór regulaminów dostępny w czytelni szkolnej).

h)    inne czynności wynikające z organizacji szkoły polecone przez Dyrektora.

Szczegółowy zakres obowiązków psychologa szkolnego:

1.    Opieka nad uczniami, poprzez prowadzenie:

a)    badań przesiewowych,

b)    elementów terapii podtrzymującej,

c)    zajęć integracyjnych, antystresowych, uczących uczenia się,

d)    badań dzieci dyslektycznych,

e)    opieki nad dziećmi objętymi indywidualnym nauczaniem.

2.    Współpraca z pedagogiem szkolnym i nauczycielami, poprzez:

a)    udział w Radach Pedagogicznych,

b)    poradnictwo i współpracę w rozwiązywaniu problemów uczniów indywidualnie i w klasie;

c)    uczestnictwo w działaniach związanych z rewalidacją,

d)    poradnictwo psychologiczne dla wychowanków i nauczycieli.

3.    Współpraca z rodzicami, poprzez:

a)    udział w dniach otwartych,

b)    pogadanki dla rodziców, zgodnie z zapotrzebowaniem,

c)    poradnictwo wychowawcze.

4.    Prowadzenie dokumentacji:

a)    dziennika zajęć psychologa szkolnego;

b)    planu rozwoju zawodowego nauczyciela - psychologa szkolnego;

c)    dokumentacji badań psychologicznych, testów, not psychologicznych.

5.    Podobnie jak nauczyciel, psycholog wykonuje wiele innych zadań na rzecz szkoły, ucznia, samokształcenia. Uczestniczy w posiedzeniach rady pedagogicznej, rady rodziców. Prowadzi zajęcia pozalekcyjne.

6.    Wyżej wymienione zadania psycholog szkolny realizuje:

-we współpracy z nauczycielami, rodzicami, pielęgniarką szkolną, instytucjami pozaszkolnymi;

-we współpracy z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi (w zakresie konsultacji metod, form pomocy udzielanej uczniom oraz w zakresie specjalistycznej diagnozy

w indywidualnych wypadkach).

7.  Psycholog szkolny posiadający przygotowanie specjalistyczne może prowadzić zajęcia o charakterze terapeutycznym.

8. We współpracy z Dyrektorem Szkoły opracowuje zadania i obowiązki osobistej odpowiedzialności za powierzony odcinek pracy.

9.   Podstawową działalnością psychologa jest praca indywidualna z uczniem wymagającym wzmożonej opieki i pomocy wychowawczej oraz dydaktycznej.

10 Psycholog szkolny dokonuje rozpoznania środowiska ucznia. Następnie dąży do postawienia w miarę możliwości, diagnozy, czemu służą:

- rozpoznane warunki życia w rodzinie i środowisku pozarodzinnym,

- poznane osiągnięcia szkolne,

- pozycja w grupie rówieśniczej.

11. W procesie diagnozowania ucznia szkoły, psycholog wykorzystuje:

- obserwację,

- wywiad z dzieckiem,

- analizę dokumentacji,

- badania w poradni psychologiczno-pedagogicznej,

- analizę prac dziecka,

- badania lekarskie.

12. Do zadań psychologa szkolnego należy również prowadzenie doradztwa i konsultacji dla uczniów, rodziców, nauczycieli. W celu umożliwienia rodzicom kontaktów z psychologiem, czas przeznaczony na poradnictwo powinien być zaplanowany na godziny popołudniowe. Natomiast konsultacje z nauczycielami i porady dla uczniów i rodziców mogą mieć miejsce w każdym czasie, w zależności od potrzeby.

13. W swej pracy psycholog szkolny współpracuje również z instytucjami zajmującymi się problematyką autyzmu.

14. Psycholog szkolny powinien posiadać następującą dokumentację:

- ramowy plan pracy dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczy,

- dziennik psychologa szkolnego, zawierający ramowy rozkład pracy w tygodniu,  ewidencję podopiecznych

- teczki indywidualne dzieci i młodzieży, zawierające dokumentację prowadzonych badań.

15. Sprawy dotyczące czynności nie dających się odzwierciedlić w indywidualnej dokumentacji ucznia, dotyczące spraw ogólnych, powinny być opisane szczegółowo w dzienniku, ponieważ jest to jedyny ślad działania psychologa. 

§24

1.   Dyrektor w zależności od liczby oddziałów w szkole, zatrudnia pracowników nie będących nauczycielami. Należą do nich:

a)   sekretarz szkoły,

b)   intendent,

c)   kucharki,

d)   sprzątaczki,

e)   woźni,

f) dozorcy,

g)    konserwator,

2. Pracowników niepedagogicznych zatrudnia i zwalnia Dyrektor Szkoły, zgodnie z ogólnie obowiązującymi przepisami prawa (Kodeks Pracy).

3. Wynagrodzenie ich jest ustalane według stawek osobistego zaszeregowania zgodnie z taryfikatorem.

4. Pracownikom przysługuje premia zgodnie z regulaminem premiowania i nagradzania.

5.  Pracownicy niepedagogiczni współpracują z nauczycielami oraz uczniami i rodzicami w utrzymaniu porządku i zapewnieniu bezpieczeństwa w szkole.

§25 

Zadania i obowiązki pracowników nie będących nauczycielami:

1. Sekretarz szkoły
• a) przestrzegania regulaminów i zasad regulujących bezpieczeństwo uczniów podczas przerw i innych form organizacji zajęć (zbiór regulaminów dostępny w czytelni szkolnej)
2. Sprzątaczki
3. Kucharki
4. Woźni
5. Intendent
6. Dozorcy
7. Konserwator

Rozdział VII
Uczniowie

 § 25

1. Do klasy pierwszej Szkoły Podstawowej i Gimnazjum przyjmuje się uczniów według uzgodnionej z organem prowadzącym liczby miejsc.
2. Uczniowie przyjmowani są do Zespołu Szkół na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, wydanego przez publiczne poradnie psychologiczno-pedagogiczne, inne opinie od specjalistów dotyczące uczniów oraz zgody wydanej przez organ prowadzący zespół szkół. Ww. dokumenty analizowane są przez zespół rekrutacyjny, w skład którego wchodzą: psycholog, pedagog i wychowawcy klas.
3. Dyrektor zespołu szkół decyduje o przyjęciu uczniów do wszystkich klas zgodnie z obowiązującymi przepisami.
4. Przewodniczący Zespołu Edukacyjno Terapeutycznego - psycholog szkolny lub pedagog szkolny, może wystąpić z wnioskiem do rady pedagogicznej o zmianę formy/warunków kształcenia ucznia na warunki: integracji, w szkole dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim lub kształcenie w formie nauczania indywidualnego. Wniosek ten może zostać wysunięty w przypadku gdy nastąpi zmiana w funkcjonowaniu psychospołecznym ucznia. Rada pedagogiczna w ww. sprawie podejmuje uchwałę. Z uchwałą zapoznani są rodzice/prawni opiekunowie, którzy mają obowiązek ustosunkowania się do ww. decyzji.

§ 26

Uczeń ma prawo do:

1. Właściwie zorganizowanego procesu kształcenia i terapii, zgodnie z zasadami pedagogiki specjalnej oraz higieny pracy umysłowej, dostosowanych do specyfiki indywidualnych potrzeb i zaburzeń uczniów.
2. Opieki wychowawczej w odpowiednich warunkach, do edukacji i terapii, zapewniających poczucie bezpieczeństwa, poszanowanie godności oraz ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej ze strony pracowników szkoły i innych uczniów.
3. Troskliwego i życzliwego traktowania w procesie dydaktyczno-terapeutycznym.
4. Sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli/oceny postępów w nauce.
5. Wyrażania swoich potrzeb, myśli, przekonań, jeżeli nie narusza to dobra innych osób.
6. Rozwijania swoich zainteresowań, zdolności i talentów.
7. Korzystania z pomocy/opieki psychologicznej i pedagogicznej oraz specjalistycznej terapii.
8. Korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych oraz księgozbioru biblioteki podczas zajęć edukacyjnych i terapeutycznych.
9. Korzystania z tzw. pokoju wyciszeń w razie wystąpienia takiej potrzeby, na warunkach określonych w regulaminie opracowanym przez zespół edukacyjno-terapeutyczny i zatwierdzony na radzie pedagogicznej za wyrażoną wcześniej pisemną zgodą rodziców/opiekunów ucznia. 

§ 27

Każdy uczeń ma obowiązek na miarę swojego potencjału i możliwości rozwojowych/psychofizycznych:

1. Dbać o własne zdrowie i higienę osobistą.
2. Przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu do wszystkich pracowników Szkoły oraz innych uczniów.
3. Dbać o wspólne dobro i porządek w Szkole.
4. Systematycznie, punktualnie i aktywnie /w miarę swoich możliwości rozwojowych/ uczestniczyć w zajęciach edukacyjnych oraz terapeutycznych.
5. Noszenia schludnego, niewyzywającego ubioru oraz dbania o estetykę wygląd.
6. Korzystania z telefonów i innych sprzętów elektronicznych wyłącznie w czasie przerw lub po zajęciach lekcyjnych.

Uczniowie poddawani są systematycznej ocenie. Informacje dotyczące ocenianiu uczniów w Szkole Podstawowej Specjalnej Nr 6 i Gimnazjum Specjalnym Nr 68 zawarte są w Wewnątrzszkolnym Systemie  Oceniania (WSO) w załączniku w  Nr 1.

Rodzice lub opiekunowie zobowiązani są do pisemnego usprawiedliwienia nieobecności ucznia w szkole w ciągu 3 dni od powrotu dziecka do szkoły.

W wypadku dłuższej nieobecności rodzice zobowiązani są do telefonicznego powiadomienia sekretariatu szkoły.

§ 28

Uczeń może otrzymać następujące wyróżnienia i nagrody:

- indywidualną pochwałę nauczyciela,

- pochwałę nauczyciela wobec rodziców,

- pochwałę wychowawcy wobec klasy,

- pochwałę Dyrektora Szkoły wobec klasy i/lub wszystkich uczniów Szkoły,

- dyplom uznania lub list pochwalny,

- nagrodę rzeczową.

§ 29

1. Nagrody i kary są częścią składową procesu edukacyjno-terapeutycznego prowadzonego w Szkole (system wzmocnień pozytywnych i negatywnych).
2. System ten jest uzgadniany z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.
3. Uczeń w dostępny mu sposób, informowany jest o możliwości zastosowania nagród i kar.
4. Karą jest często brak nagrody.
5. Kara może być wyrażona w postaci werbalnej (i pozawerbalnej - emocjonalnej) dezaprobaty.

6. Sposób i forma wdrażania nagród i kar zgodna jest ze wskazówkami zawartymi   załączniku w  Nr 2.

Rozdział VIII
POSTANOWIENIA KOŃCOWE

§ 30 

1.Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z obowiązującymi przepisami.

§ 31

1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.

§ 32

1. Zmiana statutu lub jego części może nastąpić na wniosek przynajmniej jednego z organów   szkoły lub zmiany przepisów.

2.  Zachowuje się tok postępowania jak w przypadku zatwierdzania.
O wszystkich zmianach informuje się organ prowadzący szkołę. 

Statut został uchwalony przez Radę Pedagogiczną w dniu 27 sierpnia 2007 r.